我有一百板，各打五十板——评关于“孟母堂”的讨论

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看了凤凰台关于“孟母堂”讨论的一期节目，觉得很有意思。这是一个敏感的题目。但是没有办法，总是要谈，无法回避。这里谈不了，那里也会谈的。全国家长都关心的事，总是有人关心、有人念叨，要找地方申述申述的。


一边是“孟母堂”的负责人，一边是叫做“专家”的人；一个正方，一个反方，各说各的。双方唇枪舌剑，争得不亦乐乎！

我既不完全赞同“孟母堂”的负责人的看法，也完全不赞同“专家”的看法。我给双方各打50大板！

第一个50大板给“孟母堂”。对“孟母堂”在教育上的创新，我是钦佩的、支持的。不过，单一地背经典，不学习现代科学，肯定是不够的。一两千年前的经典是好东西，一二百年以来的科学也是好东西。

其实，我以为，“孟母堂”对教育的贡献，主要在他们勇于开拓，创造了一种不同于传统教育、适应新时代、适应一部分儿童特殊需要的教育形式。既然是创造性的事业，先从特色开始，从背读经典开始，这是可以理解的。但是，如果只是整经典，不管其它，怎么都不行。这不是现代人全面的精神营养的正常清单，同时也容易给某些人攻击“孟母堂”留下了把柄。

第二个50大板给“专家”。“专家”最大的错误在于无视学校教育的历史局限性和弊端，一味的拿“法”说事。法再好，也不可能掩饰教育的问题。“孟母堂”的出现本身，就表明我们的教育已经到了让一部分人忍无可忍的地步了。节目中，那个家长慷慨激昂，分明是对学校教育深感失望和愤懑！“民不畏死，奈何以死惧之！”教育如果让受教育者和他们的监护人厌弃，什么法也无济于事。而且，法是干什么的？法是保护最广大人民群众利益的，而不是维护落后腐朽事物的。

我觉得，我们应该借“孟母堂”这样的话题，把讨论的重点，放在如何认识现行教育的历史局限性和弊端上，放在如何让教育重生、创造出以人为本新时代的新教育上。

讨论别的，扯别的，都会冲淡了主题。