上海出现“全国第一家全日制私塾”———孟母堂

我的大中华

7月10日，媒体报道上海出现“全国第一家全日制私塾”———孟母堂，这种教育方式主要以读经为主，已有12个孩子参加。

教育机构随即表示，这种教育方式违背了义务教育的有关规定，涉嫌违规办学。而孟母堂负责人称，这只是一种家长自愿组成的现代家庭教育模式。
　　实际上，孟母堂并非“全国首家”，在湖南、厦门、广州等地均有类似的全日制私塾，而其背后均有读经机构推动。但因为全日制的教育方式并未取得合法身份，目前各家私塾均以低调行事。孟母堂的负责人也承认，这家“私塾”的曝光是个意外。

现代私塾是对学校教育的颠覆吗？这种颠覆究竟会给孩子带来什么影响？就在部分家长为子女尝试新教育方式的同时，也有家长对此表示质疑。


　　

沈女士的儿子今年９月上小学，她说不会考虑把孩子送到“孟母堂”去。“毕竟只有一个孩子，今后会发生什么事情谁都不能确定。还是按照常规的做法，作为暑假班倒可以去学国学经典。”她对“孟母堂”心存疑虑：万一“孟母堂”有个意外，那些学生的学习生活以及未来由谁负责？


　　也有人提出，这样的私塾作为短期培训还说得过去，如果开展全日制教学则违背了义务教育法，因为家长有送子女接受义务教育的义务，适龄儿童有享受义务教育的权利。上海大学社会学教授顾骏则对“孟母堂”对古代经典的过分倚重表示了担忧。他说，孔孟儒家等经典里存在着一些思想糟粕，孩子太小还没有辨别能力，因此，教育者一方的责任非常重大。


　　上海市静安区教育学院附属学校校长张人利认为，教育的根本目的在于教书育人，育人的一个重要环节就是学生要有一个完整的集体，在集体里才能培养出集体荣誉感和集体观念。他举例说，以前很简单的踢毽子、跳橡皮筋等“弄堂游戏”玩起来热火朝天，但现在拥有价格昂贵的玩具，孩子们反而提不起兴趣，其实差别就在于集体活动更能吸引孩子参与。“虽然讲究学生的个性化发展，但也应该是融于集体的个性化，关起门来就能读好书吗？”


　　“不过，‘孟母堂’的出现，从一个角度体现了现行教育确实存在一些弊端”，张人利坦言，要承认学生之间有差异，不能简单地以考分为衡量标准，这些问题亟需解决。目前，适当增加选修课的分量、不断完善高考制度等举措，都体现了教育改革以人为本的努力方向。